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船長と生存

生存確認ツールです

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2024/05/19(Sun)02:06

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No.|CommentTrackback

夏ですね

2010/07/29(Thu)23:09


暑いです。
大学の試験面倒くさいです。
感想二週間分。
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wj33,34

No.126|含ネタばれComment(2)Trackback()

のどが痛かった金曜日

2010/07/16(Fri)23:49


ほんとはおとといから痛かったけど、本格的に痛くなったのは昨日からだよ。
今日は痛すぎて朝と昼を抜いたよ。夜はおじやとサラダをちょっと食べたよ。水を飲んでも唾を飲んでもあくびしても痛かったよ。
お風呂入ったらましになったよ。
でも今日カラオケで5時間歌ったけど声はいつもどおり出たよ。
歌ののどと食べるのどは違うのかなあ。
そんなに腹式呼吸ができてる自信もないし・・・

今日は日付が変わらないうちに寝るよ。


wj32

No.125|含ネタばれComment(2)Trackback()

腹痛キケン

2010/07/03(Sat)00:59

7月2日はハライタで一日ぶっ潰れてました。
まあ夕方には元気になったけど。
夏って暑いですねー。
8月がおそろしいです。
いや!7月もおそろしいです!7月はまだ始まったばかりだ!
昼間ぶっつぶれてたんで時間の流れがはやいです。
もう7月3日だよ!
ナミ誕だよ!
誕生日おめでとうナミ!
 

でも今回はちょっとジャンプの話をさせていただくよ。

 


WJ30

No.124|含ネタばれComment(2)Trackback()

なあんだ

2010/06/16(Wed)06:57

お金ためるまでハンググライダーはあきらめます。
今週のジャンプ

No.123|含ネタばれComment(2)Trackback()

あおいつめ

2010/06/07(Mon)01:44


踏まれたくらいで爪が割れて、右足の親指の爪の下半分がブルーベリー色です。痛い。
いまさら先週のジャンプのはなし。




WJ26

No.122|含ネタばれComment(2)Trackback()

誕生日おめでとうでした!私!

2010/05/30(Sun)22:42


5月27日は色んな人からおめでとうって言ってもらえたし、ケーキも食べたし、誕生日すぎたあとも、昨日誕生日だったとかおととい誕生日だったとか言ったらいろいろおごってもらったりしたので、私は大満足です。

MIYEさんから(私がむりやり恒例に仕立て上げた)プレゼントもらったー!のでお返しを書きました。
久々に書いた!この充足感!




彫刻家Mr.3とサーカス団長ルフィと団員兼コックサンジぱろ

No.121|OPssComment(2)Trackback()

おいしいものがたべたい

2010/05/24(Mon)23:03


あ、でもこの前たべたえびつラーメンはおいしかったな。



WJ25

No.120|含ネタばれComment(0)Trackback()

ジェネレーションギャップ

2010/05/23(Sun)20:52

二回目

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先週江戸川乱歩の、昭和ヒトケタ発行の『江戸川乱歩全集』を読んでたんですが、その本の中で、『片輪』の下男のしゃべりかたが『皮やさん』のようだった、という表記があるんですね。

もちろん片輪も差別表現ですが、片輪という単語はしょっちゅう出てくるのでそれにはひっかからない。
ただ、『皮やさん』が、すでに、人間以下という前提がすごいなあと思って。
私たちは小・中・高と人権同和教育を受けてきましたが、自分の周囲にそのような差別は見当たらず、実感のないままでした。こんなことする意味はどこに、とばかり思っていました。

ここにありました。昭和ヒトケタの差別を、ありありと実感することができる。
同和教育を受けてない人には、古い文章の差別に気付くことはできないでしょう。
すこし文章に違和感を覚えて終わりでしょう。
この皮やさん、前にも出てきたっけ、前にこの人の説明あったんだっけ、と思うだけで。

皮やさん、だというだけで、もう人間ではない。
奴隷扱いが前提、というよりもひどい。
彼らからしてみれば、「皮やさん」と言葉を交わすことのできた自分が勇敢だというだけなのでしょう。

しかし、こうやってむかしの本の中の差別を実感する、そのことが同和教育の目的なのでしょうか。
そういうわけではないでしょうが。
やる意味がないとは思いませんが、今の教育方針からすれば、深く深くこの事実を奥にしまって、闇に葬り去ってもおかしくないとは思います。
なんでもかんでも隠蔽するのが好きなんだから、そうすればいい。
突然そういうことだけ明らかにしたがるから、教えられる側も戸惑うんです。今、せっかく私たちはそんな差別があったことをしらないのに、教えてもいいのか、と。

だから、教師たちは、同和教育になんの意味があるのかわからないと訴える生徒を叱ったりなじったりしてはいけないと思います。その権利はありません。

No.119|日記Comment(2)Trackback()